الاحترافيّة المنشودة

مفهوم الاحترافية (La professionalisation) في قطاع التربية / هي السيرورة التكوينية التي تصل إلى: - امتلاك المعارف الكافية لممارسة بفعالية مهنة - التحكم في الاجراءات (التقنيات) لتنفيذ المهام المتعلقة بها.

هذه وثيقة مرجعيات الكفاءات المهنية للأستاذ، تبسط مختلف المهام والأدوار والأنشطة التي تقتضيها هذه المهنة في مختلف أسلاك التعليم (ابتدائي، متوسط، ثانوي) والتي تخضع لمجموعة من الاعتبارات، تتنوع مراتبها: ـ منها ما يرتبط بالنظام التربوي، وبأدوار المدرسة، ـ ومنها ما يتصل بالحياة المدرسية وبعلاقة هذه الأخيرة بمحيطها، وبمقتضيات الفصل الدراسي، والانتظارات المعقودة على المدرس(ة) في علاقته بالتعلم، وبمحيطه.

الشروط والقواعد التي ستعرض لا تشكل مواقف نهائية وتوقيفيّة، بل هي مجرّد رؤى لمربين ذوي خبرة تعززها التجربة والبحث. تنهل هذه القواعد من المرجعيات البيداغوجية المعاصرة، وتستند إلى القوانين العالمية والوطنية في مجال حقوق الإنسان وحقوق الطفل، والحقوق التربوية. فالشعار العام هو تحقيق مدرسة الحداثة التي تتوخى ترسيخ قيم التعايش، والحرّيّة والتشارك.

يعد مفهوم الكفاءة المهنية من المفاهيم المركبة متعددة الدلالات، ويرجع ذلك إلى أن كل باحث ينظر إلى الكفاءة المهنية من زاوية تختلف عن غيره بما يتناسب مع دراسته، مما دعا البعض إلى القول بأن الكفاءة المهنية للمعلّم تعد مفهوماً وصفياً أكثر من كونه مفهوماً معيارياً.