الكفاءات المهنيّة للأستاذ (ة)
الاحترافية في قطاع التربية الوطنية:
تقديم /
على الرّغم من وجود تباين بين المعلمين من حيث فاعليتهم التعليمية، ومن حيث قدرتهم على إيجاد تغييرات إيجابية لدى تلاميذهم، فإنه يصعب إيجاد وصفة جاهزة نتمكن من خلالها تحديد المعلم الجيّد أو الفعّال؛ لأن عملية التعلم نشاط مركب ينطوي على العديد من المتغيرات المتفاعلة على نحو ديناميكي، فهناك المتغيرات الخاصة بالمعلم، والمتعلم، والمادة الدراسية، وطريقة التدريس، والأوضاع التعليمية، فعلى الرغم من وجود أنماط تعليمية معينة أفضل من أنماط أخرى، إلا انه يجب الاعتراف بعدم وجود نمط تعليمي جيّد على نحو مطلق يصلح للأوضاع التعليمية جميعها، أو يناسب المواد التعليمية جميعها أو المعلمين جميعهم.
وسنتناول بشيء من التفصيل نموذج تكوين وإعداد المعلم القائم على الكفاءات.
الكفاءات المهنيّة:
يعد مفهوم الكفاءة من المفاهيم المركبة متعددة الدلالات، ويرجع ذلك إلى أن كل باحث ينظر إلى الكفاءة من زاوية تختلف عن غيره بما يتناسب مع دراسته، مما دعا البعض إلى القول بأن الكفاءة تعد مفهوماً وصفياً أكثر من كونه مفهوماً معيارياً.
ويوجد في الأدب التربوي العديد من التعريفات لمفهوم الكفاءة المهنيّة منها الآتي:
- قدرة المعلم على توظيف مجموعة مركبة من المعارف وأنماط السلوك والمهارات أثناء أدائه لأدواره التعليمية داخل الغرفة الصفية بدرجة لا تقل عن مستوى معين من الإتقان يمكن قياسه.
- مجموعة من المهارات والقدرات التي يمكن أن يكتسبها المعلم أثناء فترة التكوين والإعداد أو من خلال الخبرة والتوجيه، وتساعده على القيام بتدريس العلوم المختلفة بنجاح وتحقيق الأهداف المرجوة.
- الكفاءة المهنيّة لها شكلان الكامن منها والظاهر، فالكفاءة في شكلها الكامن [مفهوم] ومن هنا فهي إمكانية القيام بالعمل نتيجة الإلمام بالمهارات والمعارف والمفاهيم والاتجاهات التي تؤهل إلى القيام بالعمل. وفي شكلها الظاهر [عملية] وهي الأداء الفعلي للعمل.
- القدرات الوظيفية التي يظهرها المعلمون في نشاطهم اليومي المتصل بعملهم.
- القدرة على ممارسة عمل أو مجموعة من الأعمال نتيجة التأهيل والخبرة.
- مختلف أشكال الأداء التي تمثل الحد الأدنى الذي يلزم لتحقيق هدف ما.
- مجموع الاتجاهات وأشكال الفهم والمهارات التي من شأنها أن تيسر للعملية التعليمية تحقيق أهدافها المعرفية والوجدانية والنفس حركية.
- القدرة على عمل شيء أو إحداث نتائج متوقعة.
- جميع المعلومات والخبرات والمعارف والمهارات التي تنعكس على سلوك المعلم، وتظهر في أنماط وتصرفات مهنية، من خلال الدور الذي يمارسه المعلم عند تفاعله مع جميع عناصر الموقف التعليمي.
- مجمل السلوك الذي يتضمن المعارف والمهارات والاتجاهات التي يكتسبها المتعلم بعد مروره في برنامج ينعكس أثره على أدائه، ويظهر ذلك من خلال أدوات قياس خاصة تعد لهذا الغرض في مجال تكنولوجيا التعليم.
